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聚焦思维力,指向语感培养——记2019年海安市小学语文同课异构教学观摩活动

初冬的阳光和煦温柔,初冬的空气微冽清新。为了提升我市小学语文教师学科教学能力;丰富我市小学生的语言积累,培养语感,发展思维。122日上午,在李堡镇中心小学举办了2019年海安市小学语文同课异构教学观摩活动。参加观摩研讨活动的有海安市教师发展中心教研员仲剑峰、李堡镇教办成员及李堡镇全体语文老师、南莫镇部分教师代表。

本次活动大家观摩了由城南实验小学吉红云老师、李堡镇中心小学姚海燕老师执教的低年级课文《大象的耳朵》。

由李堡镇中心小学许百惠老师、曲塘镇中心小学邵海燕老师执教的高年级课文《穷人》。

同一学科,“同课异魂”

同一学科,尽管课题相同,但每位老师对教材的处理、具体的教法,各有千秋,各呈异彩。比如吉红云老师在理清课文脉络时采用“先局部后整体”的教学方法,在识字教学时采用“先分散后集中”的教学方法,而姚海燕老师则相反,采用“先整体后局部”,“先集中后分散”的教学方法。虽说使用教学方法不同,但都很好的落实了本课的重难点。仲主任提出:何为“语感”?即听说读写的综合。两位老师都尊重二年级学生的认知特点,注重读、说结合,发展学生的思维。

及时评课,取长补短

苏东坡告诉我们,一支乐曲的产生单靠琴不行,单靠指头也不行,它要靠很多因素共同作用才行。我们同课异构的妙处何不同于此呢?听完课后,由我校教科室主任顾慧辉组织展开评课活动。

仲主任一直十分关注青年教师的成长,本次评课活动中,首先由周雪景老师发言,与大家交流她的所得、所想。

仲主任非常高兴看到青年教师的教学认知和理论水平在不断提高,并希望所有青年教师能够有所发展。

随后各区镇代表围绕课堂教学各抒己见,认真分析点评。

互学互鉴,共同成长

四位授课教师也与大家交流了自己的课堂设计和教学思路。吉老师说:“低年级学生的课堂是童趣的课堂,童趣是低年级课堂教学有效的关键。”

姚老师说:“低年级学生的课堂是有情境的,用情境体验激活语文课堂。

许老师说:“课堂教学是一门遗憾的艺术。”在相互交流、学习中都能有所得。

邵老师与大家分享了她的备课心得,使不少在场青年教师明确了备课的方向。

最后,仲主任提出:要重视学生的习惯养成,方法习得,发展学生听说读写的能力;要重视创设语文情境,在情境中发展听说读写的能力。面对统编版教材,大家在提语文要素的同时,不能忽视人文主题。

“江平视野阔,风正好扬帆”。本次“同课异构”活动打开了教师们的教学思路,形成了浓郁的教研氛围。相信大家今后的语文课堂教学将会更上一层楼。

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